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martes, 11 de julio de 2017

CORTO "COSAS DE CHICOS"

Os dejo más abajo el enlace del Corto "Cosas de chicos" de Infomix TV.

Son 9 minutos de charla entre tres amigos, sobre cosas cotidianas que nos pasan a las mujeres, pero contadas por hombres. 😉
Invito a que lo veáis 👀; desde el punto "cómico", no tiene desperdicio. 
Luego está la opción de poder reflexionar y debatir. 


martes, 21 de marzo de 2017

OTRAS MANERAS DE RELACIONARSE. CUENTO "LUCHA AMA LIBERTAD + QUERERNOS BIEN"




A continuación os dejo el link para poder escuchar el cuento de "LUCHA AMA LIBERTAD" Y "QUERERNOS BIEN": https://soundcloud.com/pandoramirabilia/lucha-ama-a-libertad-querernos-bien

Me parece un referente para empoderar a las jóvenes en cuanto al tema de las relaciones de pareja y prevenir la violencia de género. Una relación que resta, anula, castiga, chantajea no es una relación SALUDABLE. Una relación tiene que sumar, potenciar tus habilidades, hacerte sentir bien y TRATARSE BIEN. También muestra la SORORIDAD y el apoyo de la tribu (familia y amigas) a la hora de tomar decisiones (NO ESTAS SOLA).


Os dejo también, un enlace sobre el AMOR ROMÁNTICO Y SUS MITOS, que escribí hace un tiempo:
https://mediafamilypsico.wordpress.com/2014/02/12/el-amor-romantico-y-sus-mitos-4/

COMO SE CUELA LA VIOLENCIA...


Este vídeo muestra la campaña del Gobierno Vasco " La desigualdad no nace, se hace". 

Tras su visionado podemos hacernos las siguientes preguntas:
  • ·         ¿Qué valores crees que se transmite con los mensajes que se dirigen a los niños, las niñas y a los chicos y  las chicas?
  • ·         ¿Qué diferencia hay entre los mensajes que se transmiten a unos y a otras, qué valores representan?
  • ·         ¿Cómo crees que influyen en sus relaciones?

Los mensajes transmitidos a las niñas y chicas son en relación al aspecto físico, a su apariencia (valores acerca de la belleza externa para poder tener la aprobación de los demás, conllevando a una dependencia externa en su valía y autoestima); rol de cuidadora (valores de sacrificio por los demás, relegarse a un segundo o tercer plano, estar disponible en tiempo y forma para el cuidado de terceros); si tiene cualidades de "supuesta rebeldía o independencia, es una mandona; mientras que esto mismo es visto en los niños y chicos  como aventurero, llegarás lejos y campeón. Estas últimos mensajes son mucho más atractivos a la hora de potenciar y empoderar la autoestima y valor de una persona. ¿Cómo se traslada esto a las relaciones afectivas de pareja?: ella sumisa y el controlador, traducido en relaciones desiguales, asimétricas, donde uno ejercer el poder y la otra parte acata. Cuando dichas relaciones deben ser igualitarias, basadas en compañeros que comparten un proyecto de vida, y no en sometimientos.
POR TANTO...


lunes, 20 de marzo de 2017

PREVENCIÓN DE VIOLENCIA Y COEDUCACIÓN




En esta entrada comparto una pequeña selección de recursos que he encontrado por Internet para la "PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y COEDUCACIÓN".
¿Qué tienen en común estos recursos?: Según mi opinión, independientemente del ámbito y contexto de aplicación, en todos estos recursos se reconoce la necesidad de crear una sociedad mejor; capaz de convivir sin violencia, de tolerar las diferencias, de solventar sus conflictos a través de vías pacificas, de negociación y a través de una comunicación eficaz. Una sociedad que sea capaz de empatizar, de sostener y ayudar a quiénes las formamos, aboliendo las desigualdades, basadas en estereotipos culturales que nos limitan como personas y entorpecen relaciones sanas y saludables. Para realizar esta andadura hacia una SOCIEDAD MÁS SALUDABLE, somos conscientes que debemos trabajar en el presente (sembrando), con las personas que en un futuro formarán la sociedad (nuestros pequeños y jóvenes), y así poder ver los frutos en la práctica real. Y una de las vías de aplicación de esta metodología es la COEDUCACIÓN, no solo a nivel institucional sino también familiar. Por tanto, para poder educar en igualdad, hay que formarse tanto profesores-educadores-progenitores y creo que la sociedad en general.
Os dejos los enlaces de los siguientes recursos:
1. El GÉNERO EN EL TIEMPO LIBRE. GUÍA PRÁCTICA PARA MONITORES. Prevención de la violencia sexista en las actividades de tiempo libre. (Instituto Foral de la Juventud de Álava, septiembre 2014)
2. LIBRO-TALLER: COEDUCACIÓN DE ADULTOS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA DE GÉNERO. (Forum de Política Feminista, 2005). Plasman experiencias interesantes.
3. GUÍA DIDÁCTICA SOBRE COEDUCACIÓN: VIVIR EN IGUALDAD. Guía para padres y madres (Ayuntamiento de Málaga, Área de Igualdad de Oportunidades)

miércoles, 15 de marzo de 2017

CAMBIANDO DE PERSPECTIVA. Una vuelta de tuerca.

Ya lo insinué en el post de CORRESPONSABILIDAD DOMÉSTICA: ¿FOMENTAMOS, ENSEÑAMOS Y PRACTICAMOS EN CASA? http://pro-igualdad.blogspot.com.es/2017/03/corresponsabilidad-domestica-fomentamos.html. Aquí quiero ser más determinante.

Dedicarse a las tareas del hogar, cuidado...; lo que es popularmente conocido y llamado como AMA DE CASA, es un OFICIO que se APRENDE. Por tanto, considero que debería ser remunerado económicamente y cotizar en la Seguridad Social.

Una explicación de porqué debería ser remunerado económicamente: http://www.lne.es/aviles/2011/10/18/expertos-calculan-sueldo-ama-casa-deberia-1750-euros/1144063.html


Ahora bien, esta LABOR SOCIAL es uno de los ejemplos más claros de trabajo sexista estereotipado, ya que es realizado tradicionalmente y automáticamente (confundiendo con natural) por las mujeres. 
En contraposición, en alguna ocasión hemos oído hablar de ESTAR DE RODRIGUEZ, que hace referencia a: "Hombre casado que se queda trabajando mientras su familia está fuera, normalmente de veraneo".

Pero indagando e investigando voy a exponer y visibilizar al AMO DE CASA.


Ya existen propuesta sobre la regulación jurídica del OFICIO de AMA/O DE CASA:
"La fórmula propuesta sería la siguiente: constitución de una cooperativa de trabajo asociado formada por mujeres y hombres dedicados a la realización de las tareas de cuidado del hogar (limpieza, cocina, etc.) y de cuidado y atención a otras personas, sean o no dependientes (cónyuge, pareja, hijos/as, ascendientes, familiares), convivan o no en el mismo hogar, bien sea a tiempo completo o combinado con otro tipo de trabajo, planteada en un primer momento como vía para conseguir una cotización generadora de derechos, y pensada para ir derivando hacia mecanismos que permitan el reconocimiento de un salario que retribuya el trabajo realizado. La carga de financiación de esta fórmula se pretende que sea compartida entre la administración y las familias, aunque lo ideal quizá sería que, en un primer momento la administración tuviera más peso, y poco a poco las amas/os de casa fueran siendo autosuficientes para garantizar la supervivencia y la independencia, y saber que realizan un trabajo retribuido como cualquier otro/a trabajador/a".


Y a continuación os presento mi ejemplo seleccionado:



martes, 14 de marzo de 2017

CORRESPONSABILIDAD EN MI ENTORNO

Sinceramente, me provoca tristeza tener que indagar mucho para poder encontrar en mi entorno algún ejemplo de Corresponsabilidad evidente y claro. No sé si es que tengo un concepto de Corresponsabilidad ambicioso, ya que cuando converso sobre este tema con algunos conocidos y amistades, pienso que mis expectativas son altas respecto a lo que me comentan. Esto me crea una variada mezcla de emociones y sentimientos, que en ciertas ocasiones son difíciles de digerir y gestionar por mi parte.
Obviamente el "me ayuda" o "te ayudo", no lo considero Corresponsabilidad (RESPONSABILIAD COMPARTIDA). Ya que la concepción de "ayuda", conlleva implícito que la obligación y la responsabilidad de dichas tareas recaiga tradicionalmente y por tanto, automáticamente en la mujer; (domésticas, familiares, de cuidado, compras, limpieza, organización...), es decir, todas aquellas actividades diarias y cotidianas que hacen que funcione el día a día familiar-hogar, desde preparar desayuno, comida y cena (todos los días), estar pendiente de tener ropa limpia, de que no falte champú ni papel higiénico...; hasta actividades menos diarias, como sacar cita médico o pediatra, preparar eventos (cumpleaños, regalos, fiestas, cenas, navidades...).
A nivel personal, yo reconozco mi parte de responsabilidad a la hora de caminar en esta Corresponsabilidad, por ello ME HE PREOCUPADO EN APRENDER Y QUE ME ENSEÑEN, ciertas tareas tradicionalmente asignadas a los hombres, como cambiar una rueda del coche, niveles de aceites, aires de ruedas, cambiar bombillas, arreglar enchufes, montar y desmontar muebles sin que me falte ninguna pieza..., pero estas actividades no se me presentan diariamente, las del párrafo anterior sí. Igualmente siempre estoy dispuesta a enseñar y mejorar en las tareas que por falta de práctica, creemos que no sabemos hacer.
Y con respecto a la Conciliación familiar-personal-laboral, entiendo que si dicha Corresponsabilidad existiera realmente en la práctica, la conciliación sería un hecho. Mi opinión personal, es que las mujeres son las únicas que "están obligadas a conciliar". Entendiendo este último "obligadas", a que se le adjudica "naturalmente y automáticamente", las actividades que hacen que tengan que "conciliar" y muchas veces con una sensación de falta de tiempo y con esta "ayuda" que es otra sensación de "alguien me puede donar un poco de su tiempo para mí". Un ejemplo: es organizar simplemente un día de tu vida (trabajo, comida, compra, aseo personal, aseo de menores, colegio, actividades, limpieza diaria, gestiones, cuadrar horarios...).
Por otro lado, la voluntad y el querer personal e individual es un elemento importante, pero hay que contar que en la gran mayoría de las ocasiones las circunstancias laborales, hacen muy difícil hacer realidad ese querer personal, debido a las condiciones, jornadas, horarios interminables, partidos, irregulares, etc.
Por tanto, para que la CORRESPONSABILDAD se haga realidad, debe haber un "REAL ENGRANAJE", personal, social, educacional, institucional, político, económico...
No obstante, (aunque lo parezca), no soy pesimista respecto a este tema:
- ¿Cómo lo consiguen quienes practican la Corresponsabilidad? QUERIENDO TODAS LAS PARTES IMPLICADAS.
- ¿A quién beneficia? A TODAS LAS PARTES IMPLICADAS. SI YO ESTOY BIEN, TU ESTAS BIEN Y LA FAMILIA TAMBIÉN.